PROYECTO DIDACTICO: RESEÑAR CUENTOS

PROYECTO DIDACTICO: RESEÑAR CUENTOS

Asignatura: Español                     Grado: segundo                                          Bloque:  III      

Ámbito: Literatura

Transversalidad: Exploración de la naturaleza y la sociedad, formación cívica y ética, matemáticas y educación artística.

PROPÓSITO	APRENDIZAJES ESPERADOS
Identificar la utilidad de las reseñas, conocer sus características y cómo escribir  una para elegir la lectura del cuento que más te interese. Además, identificar la información que tiene la portada y la contraportada del libro.	Identifica diferencias entre reseña y cuentos. Identifica la función de la reseña. Ubica los datos de portada de un libro. Respeta la ortografía de palabras escritas que copia de un modelo. Identifica las letras pertinentes para escribir frases u oraciones.
INTERVENCION DOCENTE	ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Mostrar o modelar las estrategias de un lector o escritor. Plantea preguntas para facilitar la reflexión. Ayuda a escribir y leer. Motiva a los alumnos a leer y escribir. Integra equipos ,  asigna roles y monitorea el trabajo del mismo.	Revisión de conocimientos previos “lo que conozco”pag.95. Leer reseñas págs. 95 y 96. Modelar lectura de varios libros. Iniciar con el servicio de préstamos de libros para leer en casa. La maestra lleva un control de préstamos. La actividad para los alumnos que ya leen y escriben es hacer un escrito de lo que más les gusto del cuento y anexas dibujos. Para los alumnos que aún no leen y escriben es realizar una lectura pictográfica y  elaborar el dibujo que más les gusto. La maestra expone los elementos que debe tener una reseña pág. 99. Continuar con el préstamo de libros y empiezan a llenar una ficha de reseña, que posteriormente les permitirá escribir la reseña. La maestra redacta una reseña obtenida de una ficha y la escribe en el pizarrón, los alumnos la copian en su cuaderno. Integrar equipos de tres y trabajar con los cuentos de los libros del rincón y elaboran reseñas. La maestra revisa los borradores y retroalimenta.
PRODUCTOS	EVALUACIÓN
Redactar reseñas de los cuentos que leen en casa. Elaborar una secuencia de dibujos acordes con la lectura pictográfica.	Rúbrica de competencias lingüísticas y comunicativa de actitudes (anexo 1) Rúbrica de producción escrita (anexo 2)

 

MAESTRAS DE APOYO: Virginia Guadalupe Corrales Espinoza

Ocdelia Maria Walle Vela

beatriz Felix Tlatoa

ANEXO 1

COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVAS: ACTITUDES
Categorías	Niveles de dominio
	Insuficiente	Elemental	Bueno	Excelente
iniciativa	Interviene en las actividades individuales y colectivas aportando ideas o propuestas de trabajo de manera irregular.
compromiso	Demuestra poco interés y responsabilidad en el desarrollo del proyecto didáctico y demás actividades escolares.
colaboración	Manifiesta poca capacidad de cooperación y vinculación con los compañeros en las actividades colectivas.
Respeto a la pluralidad	Expresa opiniones o actitudes contrarias al respeto de la pluralidad cultural y social, a la diversidad lingüística y de otro tipo.

ANEXO 2

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y COMUNICATIVA: PRODUCCIÓN ESCRITA
Categorías	Niveles de Dominio
	insuficiente	Elemental	Bueno	Excelente
Adecuación	Produce textos con alguna propiedad que carece de vinculación con la situación comunicativa correspondiente
Cohesión	Emplea de forma aislada o inadecuada los elementos que organizan y dan unidad al texto.
Coherencia	Utiliza formatos, estructuras gramaticales o información que carece de vinculación con la temática y el tipo textual.